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国家教育体制改革试点工作全面启动 基础教育应从基础上改

国家教育体制改革试点工作全面启动 基础教育应从基础上改

  编者按:随着国家教育体制改革试点工作的全面启动,我国教育改革进入“深水区”。改革面临着很多前所未有的新情况、新问题、新矛盾,难度大、压力大,许多问题没有现成答案,需要在实践中探索。为了尽可能地少走弯路,避免折腾,使改革的成效最大化,改革的风险最小化,必须积极稳妥地推进教育改革,做到统筹谋划,系统设计,循序渐进。

  社会各界对教育改革试点工作充满期待。试点方案有哪些新亮点?改革力图在哪些方面取得新突破?怎样解决教育领域的老大难问题?新年伊始,正值“十二五”开局之时,针对社会关注的热点话题,本刊约请有关专家,对重点领域综合改革试点(包括基础教育、职业教育、高等教育和民办教育)分析点评,畅谈自己对教改试点的展望和期盼。

  山东省教育厅副厅长张志勇——

  基础教育应从基础上改

  随着国家教育体制改革试点全面启动,新时期新阶段推进教育体制改革的基本思路已经明确。在专项改革的10大试点任务中,基础教育就有3项,分量重,任务重。作为基础教育的研究者、管理者,我对我国未来基础教育的改革和发展有五点殷切期盼:

  全面建立更加完善的基础教育公共服务体系。无论是长期困扰我国基础教育的“择校”热,还是近年凸显的幼儿“入园难”,以及日益引起国人关注的教育公平,都与我国基础教育公共服务体系的建立和完善息息相关。在建立基础教育公共服务体系方面,应当坚持三个原则:强化资源配置的公平,坚持资源配置标准化;强化教育机会均等,坚持大力资助贫困家庭;强化资源分配的公平, 在优质资源不足的情况下,优先满足弱势家庭、贫困家庭女子入学、入园。

  努力突破基础教育管理体制改革的难点。基础教育的改革和发展,仍面临很多困扰,这与长期以来无法突破的体制障碍直接相关。具体说来有“五难”:即专业化难、监管难、考核难、公开难、问责难。

  没有教育情怀的人、不懂教育的人办不好教育。可是,懂教育的人从哪里来?谁来管?因此,亟须建立地方教育局长和中小学校长任职资格制度,实现教育部门管资格、人事部门管任用的“分权”体制。在试点过程中,应当强化依法管理,用法律来规范教育行为;强化公众参与管理,让公众监督中小学教育;强化公共财政拨款制度改革,用财政拨款引领基础教育改革;强化信息管理,通过教育发展数据的公开,引领各地教育事业的改革和发展。

  以建立现代学校制度为突破口,建设现代国民教育体系。推进现代学校制度建设,是基础教育综合改革必须着力解决的重大课题。为此,应当按照《教育规划纲要》的要求,着力建立健全中小学校校长管理制度,建立健全校长权力运行制约机制、中小学生参与学校管理机制、家长和社区参与学校管理机制。推进依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度建设,构建政府、学校、社会之间的新型关系。

  大力推进人才培养模式改革。多年来,我们强调素质教育,就是全面发展,就是促进德智体美四者有机结合。素质教育是培养全面人才的基础,杰出人才必须是全面发展的人,站在巨人肩膀上的人。大力推进人才培养模式改革,是我国基础教育体制改革的重要着力点。为此,必须坚持必修课程学习与选修课程学习相结合,知识学习与思维教学相结合,制度学习与自主学习相结合,书本学习与实践学习相结合,学校学习与家庭学习、社会学习相结合。

  把高校考试招生改革系统纳入基础教育综合改革。高校考试招生制度改革毕竟是影响和引领基础教育改革的重要“闸门”,必须把高校考试招生改革系统纳入基础教育综合改革。我特别希望教育部加快高校招生分类考试制度改革,推进高校招生多元标准录取制度改革, 尽快完善高校自主招生制度改革,积极推进高校招生考试科目和命题内容改革,坚持和完善高校考试招生改革弱势补偿政策。(来源:人民网)

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希望幼儿园公私合并早日实现!wei**
疏影横斜,暗香浮动。

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